美國(guó)前總統(tǒng)布什的夫人小的時(shí)候，她的父母經(jīng)常給她讀書(shū)，布什夫人從中獲益匪淺。后來(lái)她也給膝下未上學(xué)的兒女、孫兒們進(jìn)行朗讀。布什夫人還把她的經(jīng)驗(yàn)介紹給別人。有一位布朗夫人，她的兒子漢森先天弱智，布什夫人建議布朗夫人為孩子朗讀，布朗夫人采納了這個(gè)建議，經(jīng)常給兒子朗讀故事、詩(shī)歌。當(dāng)漢森上幼兒園時(shí)，已經(jīng)可以自己朗讀了，快上小學(xué)時(shí)，其他孩子才趕上他的閱讀水平。

　　父母在家中給孩子朗讀，會(huì)在孩子幼小的心靈中留下很深的印象。美國(guó)一些教育家對(duì)剛被送進(jìn)幼兒園的兒童進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果表明：聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)的孩子的閱讀水平比沒(méi)有聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)讀書(shū)的孩子高出許多。孩子聽(tīng)家長(zhǎng)讀書(shū)的獲益不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，讀書(shū)還使全家人歡聚一堂，讓孩子感受到愛(ài)的溫馨。

　　“家庭朗讀”怎樣進(jìn)行呢？根據(jù)布什夫人的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

　　宜早不宜遲。給孩子讀書(shū)的年齡越早越好。孩子從小受到讀書(shū)的熏陶，會(huì)對(duì)讀書(shū)、書(shū)籍感興趣。

　　養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。早些年，布什夫人常在孩子們睡前讀書(shū)給他們聽(tīng)。母子幾人一起讀著心愛(ài)的書(shū)，度過(guò)了無(wú)數(shù)難忘的夜晚。布什家的孩子們漸漸迷上了這個(gè)特殊時(shí)間，晚上讀的書(shū)很快就耳熟能詳。家長(zhǎng)在什么時(shí)間給孩子讀書(shū)無(wú)關(guān)緊要，但在每天的同一時(shí)間里至少讀上15分鐘，孩子會(huì)有很大的收獲。

　　全家都來(lái)參加。父母給孩子朗讀，是孩子最高興的事。但現(xiàn)代家庭中，父母雙方一般都要外出工作，很難按時(shí)給孩子讀書(shū)。這個(gè)工作也可由爺爺、奶奶或保姆來(lái)代替。

　　選擇好書(shū)。選擇有教育意義的、符合孩子年齡特征及兒童感興趣的多種書(shū)籍。有些教育專(zhuān)家還建議：給孩子讀各種各樣的文字材料——報(bào)紙、雜志、街牌名，甚至食品盒背后的說(shuō)明。這樣就向孩子展示了各方面生活文字的重要性。孩子還喜歡一遍又一遍地聽(tīng)同一個(gè)故事，反復(fù)閱讀能擴(kuò)大孩子的詞匯量，增強(qiáng)孩子的記憶力，有助于孩子理解故事的內(nèi)容。

　　進(jìn)行活潑的文字游戲。布什夫人在給兒孫們讀書(shū)時(shí)，自己總是首先進(jìn)入情節(jié)。在一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句中間，她空讀一個(gè)字，讓孩子填充。等孩子們盡情發(fā)揮了各自的想像力之后，她再把全句讀出，解釋疑難之處。這種活潑的文字游戲，既能激發(fā)孩子讀書(shū)的熱情，又能發(fā)展孩子的想像力。

　　活躍讀書(shū)氣氛，激發(fā)讀書(shū)興趣。布什夫人在給孩子們讀一本新書(shū)前，總是讓他們先仔細(xì)看一下封面，問(wèn)問(wèn)他們都看到了什么，猜猜書(shū)中的內(nèi)容會(huì)是什么，讀書(shū)時(shí)把有趣的插圖和文字指給孩子們看：全書(shū)讀完后，再問(wèn)問(wèn)孩子們最喜歡書(shū)中的哪些部分，為什么喜歡等。這種積極的讀書(shū)方法能提高孩子的語(yǔ)言能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

　　孩子喜歡聽(tīng)故事、童話、兒歌，家長(zhǎng)不妨學(xué)一學(xué)布什夫人的經(jīng)驗(yàn)，“家庭朗讀”能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

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